邹国祥拳交 xxx，现任北京市向阳区职业素养教产互助促进中心主任、朝花幼儿园理事长，中学高等教练，素养处置硕士，向阳区第十五届、十六届东谈主大代表，中国青少年宫协会学前素养责任委员会副主任，北京市素养学会幼儿园发展与促进参谋会理事，北京早期素养发展促进会常务理事。
幼儿园如何证据文化开荒的坚强驱能源？快速成长的腾达园所若何打造拴心留东谈主的环境？学前素养应该为幼儿绘就若何的东谈主生底色？面临如此复杂命题，邹国祥从不避开，讲起话来语速速即，背后是多年本质千里淀下的满满“干货”。在共事眼中，他是幽默敬爱的理事长；在生分东谈主看来，他是爽利大胆的素养东谈主。借助集团化办学的纽带，邹国祥携带着一支宠爱学前素养职业的队伍，将北京市向阳区朝花幼儿园的各个分园详尽衔接在一齐，凝华成一个奋进的拳头，充满上前冲的信念与协力。
尊重每个孩子的额外存在
“我是个短发、有长长的睫毛、单眼皮女生。我最心爱我的头，像个樱桃。”
“我的脸长长的，像个易拉罐。我最心爱的是我的嘴巴，它不错吃东西。”
天果然言语，“坐褥”于朝新嘉园中班开展的“我的自画像”举止，配上一张张笔触稚嫩的涂鸦，让东谈主为孩子新奇的念念维咋舌。“幼儿手艺是自我分解造成和发展的领先阶段，通过自画像举止，孩子能够正确分解自我、评价自我。”正经古道如是说。执政花幼儿园，近似举止比比齐是，被邹国祥视为不雅察儿童天下的一扇窗，亦是园所秉持的素养理念体现。2013年朝花成就之初，邹国和蔼主干团队便敏感地分解到，文化是园所发展的发动机。这台发动机，如何想象、养护，丝丝入扣；基础褂讪，才调让能源将集团化办园牵引至高品性发展的标的。畸形是对朝花这么“万丈高楼幽谷起”的发展速率，文化引颈的真义潜入。于是，2014年年底，一场从上至下的文化开荒开启了：“让生命之花在阳光下解放呼吸”，成了朝花幼儿园个性昭彰的办园理念，以培养“有生计明智、有生活情味、有生命力量的儿童”为己任，朝花东谈主明确了前进的谈路。
“‘生命之花’来自‘朝花’名字的启示，咱们把每别称儿童动作一朵生命之花，都是天然界有生命成长智商的额外个体。”集团教研部门正经东谈主刘卫卫告诉记者，用“解放呼吸”替代“绽放”“飘逸”等字眼儿，是因为即即是小草、花骨朵儿，照旧有额外的色和谐力量，值得被尊重，以这么的素养理念伙同教练和家长正确看待幼儿的发展与到手，对成长造成更具当代素养不雅的界说。“学前素养是基础阶段，孩子需要在爱与关怀下按照我方的节拍成长，而无须急于求成。”刘卫卫金声玉振。
莫得课程，就莫得生命力。在梳理中枢文化的基础上，朝花幼儿园充分证据集团教研中心对素养教化的引颈和复古上风，接管“集团—园本—班本”高下联动的款式进行主题课程的参谋与本质，研发并开设了以入园符合课程、主题性游戏课程和社会本质课程为中枢，亲子早教课程为基础，亲职素养课程为补充这么一套遮蔽0-6岁全程素养体系；同期，制订出《朝花幼儿园（集团）课程本质指南》，伙同本质中的课程开发、本质与评价。
刘卫卫流露了朝花课程的“5年谋划”：第一个5年里从上至下的架构基本完成，接下来的5年即是围绕课程架构进行一番从下到上的整合与索要，继而在主体框架内建构和丰富新内容。在邹国祥看来，对中枢价值的共鸣、推演、萃取，以童为本，才调束缚赋予课程新的内涵。
打造有标的感的教练团队
优秀的教化质地，离不开高修养专科化的素养东谈主才。每隔一至两周，刘卫卫便会团聚总共保教主任，深入园所不雅摩教研现场，针对问题进行指导。这么的举止，被朝花称为“对于教研的教研”，将对素养的深刻体悟向更广袤的教练群体放射。
“建园时，区教委给咱们设定的方针是快速发展，单是2017年一年，朝花就新开了10所分园，前期东谈主员需求急迫。”笔据集团东谈主力资源中心主任陈丽先容，朝花的政策是从社会诱骗主干力量，从校园中引进后备东谈主才，在数目上来源欢叫发展的需求。有了东谈主，若何留下，则是学前素养界一谈公认的繁重。为此，邹国和蔼团队资料心念念，以幼儿园岗亭责任标准为捏手，率先在普惠性集团幼儿园中摸索出一套完满的素养东谈主力资源处置体系及激励机制。值得精通的是，在岗亭绩效进展窥伺方面，朝花不仅成就了贪图，也想象了行动本质旅途，并把完成情况与待遇挂钩。“一方面把抽象的贪图与浅显责任连结，让教练的行动有了标的感。”陈丽笑着说，“一方面让享受荣誉的教练捏到实惠，调理了责任积极性。”
教练是幼儿园最要紧的“固定钞票”。邹国祥深谙，让这个“固定钞票”保值、增值，是他作为“大管家”的牵涉。“咱们勤快按照每一位教练就长的需要、每个阶段的需要搭建发展平台，包括东谈主事岗亭，能够在一线带班和行政、处置岗亭上无邪调配，最大按捺欢叫个东谈主职业发展意愿。”陈丽坦言，基于教员工99%来自社会遴聘的情况，幼儿园以党建引颈师德师风开荒，让为师者从心底萌生对学前素养的体恤；对于想要转岗的后生教练，朝花会助其进行职业计较，“把教练的愿望完毕了，他们就会完毕朝花的愿望”。以共建促发展的理念输出，无疑为团队在时间的湍流中找到立定身心的标的。
在东谈主员提质方面，朝花雷同下足功夫。以教科研为例，朝花将素养科研课题分为市级立项课题、区级立项课题、集团计较课题、园本专题教研、班级微课题等类型，别离制订处置办法。短短几年来，朝花幼儿园苦求了多项“十三五计较课题”；而本年开展的微课题参谋，教练针对骨子责任情况张开探索，“共享形态不错是一张表格，也不错是轮廓法子的三五句话，连保健医、食堂师父都奋勇投入。”刘卫卫欢快地说。
搪塞网罗一度流行“斜杠后生”的看法，用来界说领有多重职业和身份的东谈主群，而执政花，借助集团创设的广袤空间，一专多能的教练并不荒漠。把教书育东谈主的主业谋划得丰富多彩，让职业变成盼愿的生活，亦然某种进程上的“斜杠教练”，齐收获于朝花幼儿园激勉教练内生活力的步步缱绻。
比呵护植物更全心性对待素养
骨子上，邹国祥粗略也算得上“斜杠”的代表。求知阶段，他的专科是植物园艺；运道的轮转，让邹国祥毕业后便跨入素养范畴，走上三尺讲台。因着素养行业对社会益处匪浅的一份知道，他的从教生涯一救助就是二十年。尔后，北京市向阳区职业素养教产互助促进中心成就，邹国祥罢免担任主任职务，待到开办朝花幼儿园的指令明确，他便决然扛起了担子。
十年饮冰，难凉热血。一齐走来，这个蒙古汉子凭着满腔担当，造成了对学前素养的一番特有体会。“学前素养任重谈远。一是办园体制富贵，二是教练流失严重，供求矛盾突显，三是结构不对理，教化质地举座相对低。”面临这一素养体系中的短板，邹国祥把朝花幼儿园的素养界说为“看”孩子——此“看”非彼“看”，他证据谈：“第一，和‘教’相对，学前素养要矍铄终止小学化倾向，游戏化教化，保教并重，幼儿的成长是最要紧的。第二，是有质地的‘看’，一日生活齐课程，在幼儿园中像列队洗手、去盥洗室这么的小事，均是素养的历程。”朝花幼儿园就是要在浅显行动和游戏中，培养幼儿的生活智商和社会智商，把看孩子“看”出大知识。
这么的育东谈主之谈，朝花幼儿园正老实内分践行，并作为向阳区学前素养专科实习实训基地传导至更多从教者。
“天然植物培植不易，然而育东谈主的难度远高于呵护植物，因此要以更全心的作风对待。”从一位纯正的素养责任者视角启程，邹国祥念念考着集团办学发展的基兼并真义。以这位领跑者为轴心，包括刘卫卫、陈丽在内的朝花“元老”团队，“心往一处想，劲儿往一处使”，为看护儿童成长本真聚智聚力。
刊于《素养家》杂志2019年6月刊 总第179期拳交 xxx